RECUPERAÇÃO PARALELA E FINAL 2014

RECUPERAÇÃO PARALELA  2014   MATEMÁTICA III  2º ANOS MANHÃ  
                                                  ADAUTO BEZERRA

OS ALUNOS (AS)  QUE IRÃO FAZER A PROVA DE RECUPERAÇÃO PARALELA DEVEM ESTUDAR  PELA LISTA DE EXERCÍCIOS  DE PREPARAÇÃO PARA O ENEM 2014 , PELA LISTA  DE EXERCÍCIOS DE PROBABILIDADE  E ANÁLISE COMBINATÓRIA .

AS PROVAS

AS  PROVAS  ACONTECERÃO NOS DIAS 15,16, E  17 DE DEZEMBRO DE 2014
O RESULTADO SERÁ DIVULGADO   DIA 22/12/2014(PARA OS REPRESENTANTES  DE TURMAS)

RECUPERAÇÃO  FINAL 

ACONTECERÁ   NOS DIAS  05    A    13 DE   JANEIRO DE 2015
AVALIAÇÕES  12 E 13 DE JAN 2015
RESULTADO DA RECUPERAÇÃO FINAL 19 DE JAN DE  2015.

Procuram-se estudantes Além do mico-leão-dourado e do lobo-guará, outro mamífero tropical parece caminhar para a extinção por Thomaz Wood Jr. — publicado 10/04/2014 Revista Carta na Escola Diz-se que uma espécie encontra-se ameaçada quando a população decresce a ponto de situá-la em condição de extinção. Tal processo é fruto da exploração econômica e do desenvolvimento material, e atinge aves e mamíferos em todo o planeta. Nos trópicos, esse pode ser o caso dos estudantes. Curiosamente, enquanto a população de alunos aumenta, a de estudantes parece diminuir. Paradoxo? Parece, mas talvez não seja. Aluno é aquele que atende regularmente a um curso, de qualquer nível, duração ou especialidade, com a suposta finalidade de adquirir conhecimento ou ter direito a um título. Já o estudante é um ser autônomo, que busca uma nova competência e pretende exercê-la, para o seu benefício e da sociedade. O aluno recebe. O estudante busca. Quando o sistema funciona, todos os alunos tendem a se tornar estudantes. Quando o sistema falha, eles se divorciam. É o que parece ocorrer entre nós: enquanto o número de alunos nos ensinos fundamental, médio e superior cresce, assombramnos sinais do desaparecimento de estudantes entre as massas discentes. Alguns grupos de estudantes sobrevivem, aqui e acolá, preservados em escolas movidas por nobres ideais e boas práticas, verdadeiros santuários ecológicos. Sabe-se da existência de tais grupos nos mais diversos recantos do planeta: na Coreia do Sul, na Finlândia e até mesmo no Piauí. Entretanto, no mais das vezes, o que se veem são alunos, a agir como espectadores passivos de um processo no qual deveriam atuar como protagonistas, como agentes do aprendizado e do próprio destino. Alunos entram e saem da sala de aula em bandos malemolentes, sentam-se nas carteiras escolares como no sofá de suas casas, diante da tevê, a aguardar que o show tenha início. Após 20 minutos, se tanto, vêm o tédio e o sono. Incapazes de se concentrar, eles espreguiçam e bocejam. Então, recorrem ao iPhone, à internet e às mídias sociais. Mergulhados nos fragmentos comunicativos do penico digital, lambuzam-se de interrogações, exclamações e interjeições. Ali o mundo gira e o tempo voa. Saem de cena deduções matemáticas, descobertas científicas, fatos históricos e o que mais o plantonista da lousa estiver recitando. Ocupam seu lugar o resultado do futebol, o programa de quintafeira e a praia do fim de semana. As razões para o aumento do número de alunos são conhecidas: a expansão dos ensinos fundamental, médio e superior, ocorrida aos trancos e barrancos, nas últimas décadas. A qualidade caminhando trôpega, na sombra da quantidade. Já o processo de extinção dos estudantes suscita muitas especulações e poucas certezas. Colegas professores, frustrados e desanimados, apontam para o espírito da época: para eles, o desaparecimento dos estudantes seria o fruto amargo de uma sociedade doente, que festeja o consumismo e o prazer raso e imediato, que despreza o conhecimento e celebra a ignorância, e que prefere a imagem à substância. Especialistas de índole crítica advogam que os estudantes estão em extinção porque a própria escola tornou-se anacrônica, tentando ainda domesticar um público do século XXI com métodos e conteúdos do século XIX. Múltiplos grupos de interesse, em ação na educação e cercanias, garantem a fossilização, resistindo a mudanças, por ideologia de outra era ou pura preguiça. Aqui e acolá, disfarçam o conservadorismo com aulasshows, tablets e pedagogia pop. Mudam para que tudo fique como está. Outros observadores apontam um fenômeno que pode ser causa-raiz do processo de extinção dos estudantes: trata-se da dificuldade que os jovens de hoje enfrentam para amadurecer e desenvolver-se intelectualmente. A permissividade criou uma geração mimada, infantilizada e egocêntrica, incapaz de sair da própria pele e de transcender o próprio umbigo. São crianças eternas, a tomarem o mundo ao redor como extensão delas próprias, que não conseguem perceber o outro, mergulhar em outros sistemas de pensamento e articular novas ideias. Repetem clichês. Tomam como argumentos o que copiam e colam de entradas da Wikipédia e do que mais encontram nas primeiras linhas do Google. E criticam seus mestres, incapazes de diverti-los e de fazê-los se sentir bem com eles próprios. Aprender cansa. Pensar dói.

GABARITO DA PROVA PARCIAL DE MATEMÁTICA III 2º BIMESTRE 2014 REALIZADA EM 05/06/2014

QUESTÃO 01 R. VERMELHA QUESTÃO 02 R. 12/79 OU APROXIMADAMENTE 15% QUESTÃO 03 R.JOSÉ TEM A MAIOR PROBABILIDADE DE ACERTAR SUA RESPECTIVA SOMA, POIS HÁ 6 POSSIBILIDADES PARA FORMAR SUA SOMA, 5 POSSIBILIDADES PARA FORMAR A SOMA DE ANTONIO E APENAS 3 POSSIBILIDADES PARA FORMAR A SOMA DE PAULO. QUESTÃO 04 R. OS ANAGRAMAS DA PALAVRA ANE SÃO ANE, AEN,EAN, NEA, NAE, ENA OS ANAGRAMAS QUE INICIAM POR CONSOANTES SÃO SOMENTE DOIS :NEA e NAE A PROBABILIDADE É 2 EM 6 OU SEJA 2/6 = 1/3 QUE É APROXIMADAMENTE 33% QUESTÃO 05 4 MOEDAS K - CARA C - COROA o ESPAÇO AMOSTRAL :{(KKKK), (CCCC),(KCCC),(CKCC),(CCKC),(CCCK),(KKCC),(KCKC),(KCCK),(CCKK),(CKKC),(CKCK),((KKKC),(KKCK),(KCKK),(CKKK)} O EVENTO APRESENTAR DUAS CARAS E DUAS COROAS TEM 6 ELEMENTOS QUE SÃO:{(KKCC),(KCKC),(KCCK),(CCKK),(CKKC),(CKCK)} A PROBABILIDADE DE RESULTAR EXATAMENTE 2 CARAS E 2 COROAS É 6/16 =37,5%

2º Bimestre 2014 Matemática III O conteúdo do 2º bimestre é Probabilidade Capítulo 14 do livro adotado. *Introdução *Espço amostral *Eventos *Cálculo de probabilidades *Os exercícios das páginas 309 e 313 *1ª Atividade para nota semana de 19/05 a 23/05/2014 *Definição teórica de probabilidade e consequencias *Exercícos página 319 *Probabilidade condicional *Exercícios página 321 *Eventos independentes *Exercícios página 323 *Outros... Obs : 1)dia 27/05 OBMEP 2014 2)as avaliações parciais acontecerão nos dias 04/05 e 06 de junho 2014 3)a avaliação de Matemátca será dia 05/06/2014 4)dia 11/06/2014 - V consciência (1º e 2º anos)

CONTEÚDO DO 1º BIMESTRE DE 2014 E OS CONTEÚDOS DAS AULAS

CONTEÚDO DE MATEMÁTICA III ANO LETIVO 2014 1º BIMESTRE 2014 (03 /Fev a 16/abr 2ºANOS A,B,C,D,E e F Manhã Professor:JESUS *Anãlise Combinatória -Fatorial -Princípio Fundamental da Contagem -Arranjos simple -Combinação simples -Permutação simples e com repetição De 03/02 a 07/02 1ª SEMANA DE AULA O conteúdo estudado : Princípio Fundamental da Contagem Resolução de problemas de contagem Ex1:Uma moeda é ançada três vezes seguidas e observa que face ficou voltada para cima. Quantas e quais são os resultados possíveis? Ex2:Quantos números de dois algarismos podemos formar com os algarismos 4,5 e 9? RESOLUÇÃO Como a questão não diz se os algarismos são distintos, temos para as dezenas três algarismos para escolher e para as unidades três algarismos para escolher.Logo concluimos que pelo PFC a resposta é 9, pois 3x3 = 9 números. Ex3:Quantos números de três algarismos distintos podemos formar com com os algarismos 4,5 e9? Ex4:Lança -se um moeda 4 vezes consecutivas.Quantas sequências de resultados são possíveis? Ex5;Quantos números pares de três algarismos distintos podemos formar com os algarimos 1,2,3,4,5 e 6? ESSES FORAM ALGUNS DOS PROBLEMAS RESOLVIDOS DE 10/02 A 14/02 SEGUNDA SEMANA DE AULA CONTINUAMOS COM A RESOLUÇÃO DE QUESTÕES ENVOLVENDO O PRINCÍPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM. FOI ENTREGUE EM CADA TURMA, A 1ªLISTA DE EXERCÍCIOS COM O ASSUNTO: ANÁLISE COMBINATÓRIA. UM(A) ALUNO(A) DE CADA TURMA FICOU RESPONSÁVEL PELA LISTA PARA QUE OS ALUNOS TIREM CÓPIAS. DE 17/02 A 21/02 TERCEIRA SEMANA DE AULA INICIAMOS FATORIAL E PERMUTAÇÃO SIMPLES E COM REPETIÇÃO. EX1:QUANTOS ANAGRAMAS (DIFERENTES POSIÇÕES DA LETRAS DE UMA PALAVRA) DA PALAVRA LENA?

RECUPERAÇÃO FINAL DE MATEMÁTICA E LINGUAGENS E CÓDIGOS

OS(AS) ALUNOS(AS) EM ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO FINAL EM MATEMÁTICA E LINGUAGENS E CÓDIGOS DEVERÃO COMPARECER A ESCOLA ADAUTO BEZERRA ,SEGUNDA-FEIRA 27/01/2014 PARA AS AVALIAÇÕES FINAIS DE RECUPERAÇÃO. PROF.: JESUS